情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性

情感是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等

钱到底意味着什么?这是一个太大的话题。在孩子们和成年人看来，在4岁的小朋友和14岁的半大小子看来，每个人的解答绝对不一样。那么压岁钱到底应该谁来管?怎么花?这需要结合孩子的年龄特点来具体分析。

以下是心理专家姬雪松为父母们给出的悉心指导——

学龄前幼童

面对孩子清澈的双眼，很多人都会感到自己“无力拒绝”。照顾婴幼儿的父母，也经常会体会到这种“愿意为孩子去做一切”的冲动。这是由于小孩子常常会把自身的“全能感”投射到父母身上，而身为养育人的父母也很容易对此产生认同。

耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图

尽管如此，父母当然是无法满足孩子的所有需要的。我们需要学会对孩子说“不”。这个时刻，家长需要处理好自己的挫败感，将自己的这种无力传达给孩子，进而也使他/她体验到经历挫败而带来的无力。

放心，这种无力感本身不会造成伤害，遭遇挫折是我们每个人成长中不可避免的一部分，孩子会逐渐在挫败中明白：“原来这个世界不是我想怎样就怎样的。”

千里始足下，高山起微尘，吾道亦如此，行之贵日新。——白居易

通向面包的小路蜿蜒于劳动的沼泽之中，通向衣裳的小路从一块无花的土地中穿过，无论是通向面包的路还是通向衣裳的路，都是一段艰辛的历程。 ——福斯

伟大的人做事决不半途而废。——维特兰

因此，这个时期钱的使用权无疑是应由父母主导的。毕竟在这个年龄的孩子眼中，粉色的钞票只是可以换来满足的神奇纸张。当孩子要求自己来管理大额的压岁钱时，父母就可以明确地告诉他/她“现在你还不可以”;“你还需要我们来替你管理”。

通常，孩子的负面情绪反应不会太持久。而父母需要关注的是自己对待钱的态度，是否在对孩子说“不行”的同时，将自身有关钱的不安全感、内疚与羞愧也传达给孩子了。

我只惋惜一件事，日子太短，过得太快。一个人从来看不出做成什么，只能看出还应该作什么? --居里夫人

小学儿童

这个阶段的孩子对“钱”已经体会到了很多层面的作用和意义。他/她们对于钱的渴望在不断增加，也说明了他/她们的世界在不断扩大。逐渐长大的孩子，会越来越多地要求有更多的自主权，当然也包括支配钱的权利。

这个时期的孩子，的确缺乏一些必须的金钱管理的能力，消费缺少计划性，拿到钱后常常急于去实现愿望的满足，迅速花掉所有可支配的钱款。而父母需要做的，是从对待幼儿时“指令式”地替孩子做主，转向对待学龄儿童时“指导性”地引导他/她学会花钱，让孩子加入到对钱的管理中来，但也不是完全放手。

因此，这个时候父母要做到逐渐放手，给孩子一些机会，让他/她去自己支配相对小额的钱款，协助他/她正确地认识金钱和使用金钱。当孩子要求自己独立管理压岁钱时，父母就可以借机对他们进行有关金钱的教育工作。

可以先把一小部分数额的钱款交给孩子管理，家长完全不干涉;也可以让孩子先列出一个用钱计划，得到父母同意之后，再把全额交到孩子手中。这个与孩子商议的过程，其实就是父母在认可孩子成长的过程。

初中及以上青少年

14～15岁的孩子，在消费行为上已经与成年人非常接近，几乎没有太大的差异。他/她十分清晰地理解金钱可以交换来多种形式、多重意义的享受与满足，家庭中有关钱的战斗也就更多硝烟的味道。

这个时候，父母通常“做什么都是错的”。生理上的发育，促使青少年的生活中必然充满冲突，对于独立性的追求成为一种内在需要。父母再想蹲下身来和颜悦色地进行“商讨”，在孩子看来就变成了一件可笑的事情。

在压岁钱的问题上，父母需要做的是给予孩子“有底限的管理权”。在不影响家庭经济情况的前提下，划给孩子自己的“独立账户”，让他们自己去管理吧。孩子总归是要长大的!